原则
学习欲望需要主动性与可调节空间来承接
人不仅要想学，还得感觉自己能介入、能调整、能影响过程，欲望才不至于迅速熄火。
原则释读
这条原则补上了动机讨论里常被漏掉的一环：学习者需要感觉自己不是被拖着走，而是有某种能动性。哪怕目标再好、内容再重要，如果过程完全不可掌控，欲望也很容易被焦虑和无力感吞掉。作者虽然没有用现在流行的自我调节术语堆砌，但他的意思很清楚：学习欲望要靠能动性承接。
为什么重要
没有主动性和调节感，学习者很难长期维持投入。
怎么用到自己的知识系统
给学习任务预留选择、反馈和微调空间，而不是从头到尾只允许单线执行。
行动规则
- 让学习者保有调节空间。
- 能动感会反过来增强欲望。
- 设计过程中要允许自我修正。
常见误区
- 把所有控制权都握在外部。
- 只谈激励，不谈能动性。
辨析题
为什么有些人并不排斥学习，却总是迟迟进不去状态？
因为他没有感觉自己能掌控过程、做出调整或影响结果，于是欲望很难转化成持续行动。
