第七章 人人都要有领导能力
提出两条关键主张：任何场合都需要领导能力；任何人经过训练都能发挥领导能力。
章节主论点：领导力不是少数管理层的专属技能，而是组织容量与个人主动性的公共基础设施。
本章为什么重要
第七章 人人都要有领导能力 第七章 人人都要有领导能力 要想增加日本的领导能力容量，需要实现两点。 ①所有人都能够在日常生活中发挥领导能力。 ②经过训练后，任何人都能够发挥领导能力。 第七章 人人都要有领导能力 ■任何场合都需要的领导能力 日本在进行某个重大项目的时候，“谁会（应该）成为领导”是大家都关注的问题。当发生严重事故或者有严重问题亟待解决时，首先被提起的也是解决问题的领导能力的必要性。由此可见，对于日本人来说，所谓领导能力就是在发生特殊情况时才需要的东西，而不是“日常中任何人都需要”的能力。 由于重大项目……
原书结构
5 个源节，已重组为“原则路线 + 深读卡片 + 图版学习路径”。
中文解读
- 这章把前面关于人才、组织、任务和训练的内容全部普及化。
- 真正成熟的组织，不是把判断都堆到上层，而是把责任能力沿着系统分散下去。
- 对想做长期主义的人来说，这章最接近“能力民主化”的观点。
关键论点
- 任何场合都需要领导动作。
- 领导力可以训练，不应神秘化。
- 分散型决策能扩大组织整体反应能力。
行动清单
- 在当前岗位找一个你可以自己拍板的小范围问题。
- 训练自己在没有上级点头前，先形成负责任判断。
- 给团队设计一个边界清晰的授权实验。
源章节深读
每张卡都把原书一个小节翻译成“解决什么问题、怎么用、哪里容易误用”。
任何场合都需要的领导能力
这一节解决什么问题：这一节要解决的问题是：在“第七章 人人都要有领导能力”这条主线上，读者最容易在哪个判断点上偷懒、误判或停在口号层面。
如何放进自己的系统：把“任何场合都需要的领导能力”当成一个现场问题来用：先问自己在团队、项目、研究或职业规划里，有没有与它同构的情境，再把本节的判断移植过去。
常见误用：常见误用是把“任何场合都需要的领导能力”读成观点表态，而不是动作要求。真正要避免的是只会复述这节标题，却不愿为它承担具体后果。
源文摘录：第七章 人人都要有领导能力 ■任何场合都需要的领导能力 日本在进行某个重大项目的时候，“谁会（应该）成为领导”是大家都关注的问题。当发生严重事故或者有严重问题亟待解决时，首先被提起的也是解决问题的领导能力的必要性。由此可见，对于日本人来说，所谓领导能力就是在发生特殊情况时才需要的东西，而不是“日常中任何人都需要”的能力。 由于重大项目的领导，往往都是名人和专……
不以上司的判断为准则
这一节解决什么问题：这一节要解决的问题是：在“第七章 人人都要有领导能力”这条主线上，读者最容易在哪个判断点上偷懒、误判或停在口号层面。
如何放进自己的系统：把“不以上司的判断为准则”当成一个现场问题来用：先问自己在团队、项目、研究或职业规划里，有没有与它同构的情境，再把本节的判断移植过去。
常见误用：常见误用是把“不以上司的判断为准则”读成观点表态，而不是动作要求。真正要避免的是只会复述这节标题，却不愿为它承担具体后果。
源文摘录：第七章 人人都要有领导能力 ■不以上司的判断为准则 在大家的公司里有没有这样的会议呢？每周一次所有部门都参加的全体会议。大概三个小时，各个部门的负责人汇报关于业务的进展情况。但在某一部门进行汇报时，倾听的只有领导，其他部门的负责人都在等待轮到自己进行汇报。 一个部门汇报工作内容不需要全体部门都来参加会议，如果是为了共享情报，只要之后看会议记录和资料就足够了……
领导能力是可以学习的
这一节解决什么问题：这一节要解决的问题是：在“第七章 人人都要有领导能力”这条主线上，读者最容易在哪个判断点上偷懒、误判或停在口号层面。
如何放进自己的系统：把“领导能力是可以学习的”当成一个现场问题来用：先问自己在团队、项目、研究或职业规划里，有没有与它同构的情境，再把本节的判断移植过去。
常见误用：常见误用是把“领导能力是可以学习的”读成观点表态，而不是动作要求。真正要避免的是只会复述这节标题，却不愿为它承担具体后果。
源文摘录：第七章 人人都要有领导能力 ■领导能力是可以学习的 关于领导能力还有一个必须理解的重要问题是，领导能力与解决问题的能力一样，是可以学习的。没有人是天生就拥有领导能力或者天生就没有领导能力，就像掌握体育运动和科学知识一样，需要理论与实践相结合，在失败与成功中积累经验进行学习。 有时候我们会说“他具有领导能力”或者“那家伙一点领导能力都没有”，听起来好像有的人天……
分散型决策系统的必要性
这一节解决什么问题：这一节要解决的问题是：在“第七章 人人都要有领导能力”这条主线上，读者最容易在哪个判断点上偷懒、误判或停在口号层面。
如何放进自己的系统：把“分散型决策系统的必要性”当成一个现场问题来用：先问自己在团队、项目、研究或职业规划里，有没有与它同构的情境，再把本节的判断移植过去。
常见误用：常见误用是把“分散型决策系统的必要性”读成观点表态，而不是动作要求。真正要避免的是只会复述这节标题，却不愿为它承担具体后果。
源文摘录：第七章 人人都要有领导能力 ■分散型决策系统的必要性 在当今世界的各个领域，对具有领导能力的人才需求越来越大。接下来让我们一起来分析一下导致这一现象产生的外部环境的变化。 日本长期处于中央集权的体制之下。中央集权体制的末端，必须对“上级”言听计从，完全按照上级的指示行动才是优秀的部下。对于中央集权体制来说，所需求的领导能力总量是非常少的，因为这是一个以上传下……
专栏： 最适合培养领导人才的NPO
这一节解决什么问题：这一节要解决的问题是：在“第七章 人人都要有领导能力”这条主线上，读者最容易在哪个判断点上偷懒、误判或停在口号层面。
如何放进自己的系统：把“专栏： 最适合培养领导人才的NPO”当成一个现场问题来用：先问自己在团队、项目、研究或职业规划里，有没有与它同构的情境，再把本节的判断移植过去。
常见误用：常见误用是把“专栏： 最适合培养领导人才的NPO”读成观点表态，而不是动作要求。真正要避免的是只会复述这节标题，却不愿为它承担具体后果。
源文摘录：第七章 人人都要有领导能力 专栏 最适合培养领导人才的NPO 最近在灾后重建和社会弱势群体援助等领域，日本也出现了很多NPO（非营利性组织）。尽管没有非常明确的宣传，但NPO作为培养领导能力的机构可以说具有非常优秀的特征。 本来NPO就是一个没有强大的领导能力根本无法成立的组织，更别说扩大规模和持续运营了。如果没有领导能力，那么活动所需的人力和资金都无法筹集……
辨析题
为什么作者强调“不以上司判断为准则”？
按知识点组织的图版学习路径
这里不是平铺图片，而是把图版挂在原则下，帮助你知道应该先看什么、为什么看。
分散型决策
先借图版理解“分散型决策”在本章里为什么重要，再回到正文看它如何影响判断与行动。
做自己的领导
先借图版理解“做自己的领导”在本章里为什么重要，再回到正文看它如何影响判断与行动。
前后章节
沿着整本书的学习路径继续前进，而不是孤立看一章。