这章直接碰分类方式本身，提醒你很多创造性其实从改概念和改分法开始。
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如果你正在某个问题上不停用力却越想越顺、越顺越窄，这一章通常就是最适合插进去打断惯性的地方。
一旦分法变了，很多原本固化的问题也会跟着松动。
19.概念、分割、两极化 分割 注意力广度是有限而连贯的，这是由大脑这种自我最大化记忆表层的机制所决定的。注意力广度有限就意味着我们只能对整个环境中的一部分做出反应。在一段时间内，我们可能会依次关注各个部分，直到覆盖整个环境为止。 实际上，完整、连续而庞大的环境会被拆分为独立的关注区域。具体过程可能是从中挑选出某一个关注区域，或者将整个环境分成若干个关注区域后逐个关注，如图19-1所示。两种过程没有根本的差别，只是后者覆盖整个区域，而前者只覆盖部分区域而已。 图19-1 环境被分环境被分为独立的关注区域的过程 虽然这一过程是由大脑系统的机制直接决定的，但其中的几点优势具有重要的实际价值。 1.这个过程意味着我们可以专门针对环境的某部分做出反应。因此，如果整个环境同时包含有用要素和危险要素，我们可以针对不同类型的要素做出不同反应。 2.这个过程意味着我们在进入陌生的新环境时可以从熟悉的特征入手，并最终从这些熟悉部分的角度出发来解释整个环境。
这节在解决什么：这一节真正要解决的问题，是在“19.概念、分割、两极化”这个主题下，到底哪一个旧模式、旧判断或旧入口需要被松动。
怎样用到自己的系统：把“19.概念、分割、两极化 · 段落 1”当作一个练习入口：拿它去看你的研究、工作、投资判断或团队讨论，看看你是不是还只在旧轨道上打转。
提醒：常见误用是把“19.概念、分割、两极化 · 段落 1”读成一句会点头的道理，却不把它翻译成具体的提问动作或练习动作。
注意力广度是有限而连贯的，这是由大脑这种自我最大化记忆表层的机制所决定的。注意力广度有限就意味着我们只能对整个环境中的一部分做出反应。在一段时间内，我们可能会依次关注各个部分，直到覆盖整个环境为止。
这节在解决什么：这一节真正要解决的问题，是在“19.概念、分割、两极化”这个主题下，到底哪一个旧模式、旧判断或旧入口需要被松动。
怎样用到自己的系统：把“19.概念、分割、两极化 · 段落 2”当作一个练习入口：拿它去看你的研究、工作、投资判断或团队讨论，看看你是不是还只在旧轨道上打转。
提醒：常见误用是把“19.概念、分割、两极化 · 段落 2”读成一句会点头的道理，却不把它翻译成具体的提问动作或练习动作。
迷思就是脑海中最先浮现的模式。这些模式一旦形成，大脑就会从周围环境中寻找线索来证明它们的合理性，或者，它们决定了大脑看待环境的方式，使之在一个假的合理化过程中得到证明。有了名称后，我们可以对名称本身进行加工，以生成更多名称。有了某个词语后，我们可以给词语加上表示否定的前缀，创造出这个词语的反义词。接下来，我们可以审视周围环境，看看是否有这个新词适合的对象，或者，我们也可以不管这个新词有没有可代表的对象，直接开始使用它。同样的道理，我们也……
这节在解决什么：这一节真正要解决的问题，是在“19.概念、分割、两极化”这个主题下，到底哪一个旧模式、旧判断或旧入口需要被松动。
怎样用到自己的系统：把“19.概念、分割、两极化 · 段落 3”当作一个练习入口：拿它去看你的研究、工作、投资判断或团队讨论，看看你是不是还只在旧轨道上打转。
提醒：常见误用是把“19.概念、分割、两极化 · 段落 3”读成一句会点头的道理，却不把它翻译成具体的提问动作或练习动作。
这就好比往两个并排放置的箱子里扔球。球一定会落在其中一个箱子里，因为它在两个箱子的分界处无法保持平衡。如果箱子的边缘是倾斜的，那么球会移动很长一段距离。过程如图19-4所示。
这节在解决什么：这一节真正要解决的问题，是在“19.概念、分割、两极化”这个主题下，到底哪一个旧模式、旧判断或旧入口需要被松动。
怎样用到自己的系统：把“19.概念、分割、两极化 · 段落 4”当作一个练习入口：拿它去看你的研究、工作、投资判断或团队讨论，看看你是不是还只在旧轨道上打转。
提醒：常见误用是把“19.概念、分割、两极化 · 段落 4”读成一句会点头的道理，却不把它翻译成具体的提问动作或练习动作。
3.任何时候都没有创建新类别的必要。即便只是有限的几个类别，我们也总可以勉强过关。
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怎样用到自己的系统：把“19.概念、分割、两极化 · 段落 5”当作一个练习入口：拿它去看你的研究、工作、投资判断或团队讨论，看看你是不是还只在旧轨道上打转。
提醒：常见误用是把“19.概念、分割、两极化 · 段落 5”读成一句会点头的道理，却不把它翻译成具体的提问动作或练习动作。
围绕固有标签会衍生出很多含义、背景和发展思路。即便某个想法与已有标签匹配，最好也不要马上把它划归到这个标签下，因为这样会妨碍我们以一种新方式来发展思路。例如，水平思考和有些人理解的创新思维确有重合，但创新思维周围环绕着包括艺术表达、天分、敏感性、灵感在内的一系列复杂含义，所以最好将水平思考作为一个独立的概念，将其作为一种使用信息的特定方式。同样的道理，“爱国主义”这个词环绕着英雄主义、责任、美德及“无论对错都是我的祖国”等内涵，所以爱国……
