你从哪里进入问题，决定了你会被什么模式接管。
章节图版入口：17.入手点和关注区域的选择
如果你正在某个问题上不停用力却越想越顺、越顺越窄，这一章通常就是最适合插进去打断惯性的地方。
创造性很多时候来自重选入手点，而不是重做全部内容。
17.入手点和关注区域的选择 作为信息处理系统，大脑最重要的特征就是有选择能力，选择能力是由大脑这种自我最大化记忆系统的机械行为所直接决定的。大脑系统的关注区域有限，而有限的关注区域只能关注一个信息领域的某个部分。获得有限关注的这部分信息领域就是“被选择”或“被筛选”出来的。这实际上是个被动的过程，但我们仍可以使用“选择”或“筛选”这样的词汇来描述。我们将在其他章节详细介绍大脑这种有限关注区域的行为及其背后的系统机制。 “关注区域”是情况或问题中获得关注的部分，而“入手点”则是情况或问题中最先获得关注的部分。很明显，入手点是第一块关注区域，之后可能还会出现其他关注区域，也可能不会，取决于情况的复杂程度。 从洞察力重组的角度看，入手点的选择最重要。甚至可以说，如果不继续给大脑系统补充信息，实现洞察力重组的就是入手点。这一事实，是由大脑这种信息处理系统的机制直接造成的。 大脑的记忆表层按照信息到达的顺序创建模式。模式一旦创建，就会“自然地”按照某种方式发展，并且和其他模式关联起来。而水平思考的目的，就是重建模式和重新编排信息，以形成新的模式。 图17-1说明了大脑记忆表层天然的模式组建行为。图中的五种模式分别为： 1.代表可用信息域。 2.信息被组织成天然的模式。
这节在解决什么：这一节真正要解决的问题，是在“17.入手点和关注区域的选择”这个主题下，到底哪一个旧模式、旧判断或旧入口需要被松动。
怎样用到自己的系统：把“17.入手点和关注区域的选择 · 段落 1”当作一个练习入口：拿它去看你的研究、工作、投资判断或团队讨论，看看你是不是还只在旧轨道上打转。
提醒：常见误用是把“17.入手点和关注区域的选择 · 段落 1”读成一句会点头的道理，却不把它翻译成具体的提问动作或练习动作。
作为信息处理系统，大脑最重要的特征就是有选择能力，选择能力是由大脑这种自我最大化记忆系统的机械行为所直接决定的。大脑系统的关注区域有限，而有限的关注区域只能关注一个信息领域的某个部分。获得有限关注的这部分信息领域就是“被选择”或“被筛选”出来的。这实际上是个被动的过程，但我们仍可以使用“选择”或“筛选”这样的词汇来描述。我们将在其他章节详细介绍大脑这种有限关注区域的行为及其背后的系统机制。
这节在解决什么：这一节真正要解决的问题，是在“17.入手点和关注区域的选择”这个主题下，到底哪一个旧模式、旧判断或旧入口需要被松动。
怎样用到自己的系统：把“17.入手点和关注区域的选择 · 段落 2”当作一个练习入口：拿它去看你的研究、工作、投资判断或团队讨论，看看你是不是还只在旧轨道上打转。
提醒：常见误用是把“17.入手点和关注区域的选择 · 段落 2”读成一句会点头的道理，却不把它翻译成具体的提问动作或练习动作。
这道题很有难度，因为条件中并没有明确说明三角形的形状。我们首先要选择三角形形状，然后再探讨如何将其分成三份再重新组合成长方形或正方形。
这节在解决什么：这一节真正要解决的问题，是在“17.入手点和关注区域的选择”这个主题下，到底哪一个旧模式、旧判断或旧入口需要被松动。
怎样用到自己的系统：把“17.入手点和关注区域的选择 · 段落 3”当作一个练习入口：拿它去看你的研究、工作、投资判断或团队讨论，看看你是不是还只在旧轨道上打转。
提醒：常见误用是把“17.入手点和关注区域的选择 · 段落 3”读成一句会点头的道理，却不把它翻译成具体的提问动作或练习动作。
一个福尔摩斯的案件故事中讲到一条狗。华生医生认为这条狗无关紧要，因为它在案发当晚什么都没做。但福尔摩斯指出，这条狗之所以是重要证据，正是因为它什么都没做。他将关注点从这条狗可能做了什么上，转移到这条狗什么都没做的事实上。因为它什么反应都没有，就代表这条狗一定认识凶手。
这节在解决什么：这一节真正要解决的问题，是在“17.入手点和关注区域的选择”这个主题下，到底哪一个旧模式、旧判断或旧入口需要被松动。
怎样用到自己的系统：把“17.入手点和关注区域的选择 · 段落 4”当作一个练习入口：拿它去看你的研究、工作、投资判断或团队讨论，看看你是不是还只在旧轨道上打转。
提醒：常见误用是把“17.入手点和关注区域的选择 · 段落 4”读成一句会点头的道理，却不把它翻译成具体的提问动作或练习动作。
因此，关注区域的选择对我们看待问题的方式影响很大。要重构问题，我们只需要稍微转变一下关注点。相反，如果没有关注点上的转变，看待问题的方式也很难改变。
这节在解决什么：这一节真正要解决的问题，是在“17.入手点和关注区域的选择”这个主题下，到底哪一个旧模式、旧判断或旧入口需要被松动。
怎样用到自己的系统：把“17.入手点和关注区域的选择 · 段落 5”当作一个练习入口：拿它去看你的研究、工作、投资判断或团队讨论，看看你是不是还只在旧轨道上打转。
提醒：常见误用是把“17.入手点和关注区域的选择 · 段落 5”读成一句会点头的道理，却不把它翻译成具体的提问动作或练习动作。
给学员朗读一篇探讨某个具体问题的文章，或将纸质版发给学员，要求学员列出处理问题的所有潜在入手点，并总结文章作者采用的入手点。例如，如果文章的主题是全球饥荒问题，作者选择的切入点可能是某些国家浪费食物的现象，也可能是人口过量或农业效率低下等问题。老师从学员的发言中提炼可行的入手点，并在此基础上加以补充。
