被过度控制、被过度保护或被长期剥夺真实碰撞经验的人，往往会发展出另一套更隐蔽的人际与权力策略。
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如果你想理解某类人性失衡、关系失控或高危人格是怎样一步步形成的，这一章适合拿来做结构化复盘，而不是只看个案表面。
过度圈养并不会制造真正安全的人，反而容易制造缺少力量感却又充满算计感的人。
最基本的问题是把它调查清楚 窦文涛：李老师，最近[36]某市有一个小男孩才一岁多，他奶奶 先出去了，他还在电梯里，然后有一个女孩就打他，还把他抱到25楼 她家里，最后他从25楼掉下来了，现在还在医院里，伤得非常严重， 生命垂危。 [37]因为大家都在骂，她妈妈带着她就搬到新疆了，大家 就说这不是在逃避问题吗？当然，公安说这个女孩是不需要承担刑事 责任的，所以也不能把她怎么着。但是，我记得你那个时候就呼吁要 调查清楚。调查清楚什么呢？ 李玫瑾：现在我看到一些信息，已经有了进一步的判断。这个案 件，我认为它伤害的是我们人类的基本情感。 一个完全无能无助的这 么小的孩子，居然被一个10岁左右的女孩这样来伤害！因为我们知道 女性是有母性的，母性是天性，所以这个案件发生之后，无论是大人 还是小孩都感到很意外，而且我们最受不了的是这种情感上的伤害， 我们怎么能容忍这种事情发生！那么，这个案件难在哪儿呢？就是我 们不能简单地把这个女孩抓起来，因为她还不到刑事责任年龄，我国 规定14周岁是最低点。她不到14周岁，我们就不能作为一个刑事案件 来处理，可是她的危害结果又构成刑事，我们社会好像就不知道怎么 反应了，所以我当时就呼吁什么呢？我们按照法律是不能抓她，也不 能判她，甚至不能用社会的刑罚来处罚她，但是这个事件要调查清 楚，弄清楚她为什么要这样做。现在我们只停留在她父母的一个回答 上。 窦文涛：你看她现在的道歉信是这样说的： “我是李某某。那天 我不该打小弟弟。在家里和小弟弟玩耍时狗狗叫了，小弟弟掉下去 了。让叔叔阿姨伤心了，请叔叔阿姨原谅。 ”结果受害……
这节在解决什么：这一节在回答《第四章 圈养的孩子容易玩阴的》里最关键的一类问题：这种人性风险、关系错位或社会症状究竟是怎样形成的。
怎样用到自己的系统：把“最基本的问题是把它调查清楚”当成一个观察切口，去看自己、身边人或社会事件里是否已经出现相同结构，而不是只把它当成案例故事。
提醒：常见误用是把“最基本的问题是把它调查清楚”读成一条猎奇结论，却不继续追问其背后的教养、情感和社会化机制。
窦文涛：李老师，最近[36]某市有一个小男孩才一岁多，他奶奶 先出去了，他还在电梯里，然后有一个女孩就打他，还把他抱到25楼 她家里，最后他从25楼掉下来了，现在还在医院里，伤得非常严重， 生命垂危。 [37]因为大家都在骂，她妈妈带着她就搬到新疆了，大家 就说这不是在逃避问题吗？当然，公安说这个女孩是不需要承担刑事 责任的，所以也不能把她怎么着。但是，我记得你那个时候就呼吁要 调查清楚。调查清楚什么呢？ 李玫瑾：现在我看到一些信息，已……
这节在解决什么：这一节在回答《第四章 圈养的孩子容易玩阴的》里最关键的一类问题：这种人性风险、关系错位或社会症状究竟是怎样形成的。
怎样用到自己的系统：把“打架是人成长过程中一个必要的环节”当成一个观察切口，去看自己、身边人或社会事件里是否已经出现相同结构，而不是只把它当成案例故事。
提醒：常见误用是把“打架是人成长过程中一个必要的环节”读成一条猎奇结论，却不继续追问其背后的教养、情感和社会化机制。
窦文涛：你说小孩子好像不可能攻击人，但是像我们小时候经常 会折磨小动物，你看这个女孩也是表现出一种残忍。那么，施加于小 动物的这种心理和可能会施加于人的心理是一回事吗？ 李玫瑾：不是一回事，因为人和动物还是不一样的。 一个人在成 长过程中，如果早年有“他人的身体就是我的快乐来源”这个感受的 话，他自然会有情感反应的，就是我们常说的“不忍” ，如果没有这个 的话，那他至少在被抚养过程中是有问题的。孩子对动物的态度有什 么特点呢？就是好奇。……
这节在解决什么：这一节在回答《第四章 圈养的孩子容易玩阴的》里最关键的一类问题：这种人性风险、关系错位或社会症状究竟是怎样形成的。
怎样用到自己的系统：把““喂肥了再杀”是一种法律错位”当成一个观察切口，去看自己、身边人或社会事件里是否已经出现相同结构，而不是只把它当成案例故事。
提醒：常见误用是把““喂肥了再杀”是一种法律错位”读成一条猎奇结论，却不继续追问其背后的教养、情感和社会化机制。
窦文涛：有人说中国法律实际上有点简单粗暴，咱们就划一个14 岁的界限，14岁以前就是犯罪也基本上不管，14岁以后基本上是严 惩。 李玫瑾：喂肥了再杀。 陈丹青：这是一种错位。现在法律错位是因为，它一方面都市化 也好，各方面的硬件也好，似乎已经进入现代社会了，但另一方面， 中国人的集体生活其实还处在前现代社会。先进国家也会发生各种事 情，但他们在事后的补救也好，或者通过传播让大家注意到，甚至把 它变成一种机制，这些我们远远跟不上。 窦文涛……
这节在解决什么：这一节在回答《第四章 圈养的孩子容易玩阴的》里最关键的一类问题：这种人性风险、关系错位或社会症状究竟是怎样形成的。
怎样用到自己的系统：把“从熟人社会走向陌生人社会的罪与罚”当成一个观察切口，去看自己、身边人或社会事件里是否已经出现相同结构，而不是只把它当成案例故事。
提醒：常见误用是把“从熟人社会走向陌生人社会的罪与罚”读成一条猎奇结论，却不继续追问其背后的教养、情感和社会化机制。
窦文涛：我看过国外的一些研究，如果这个孩子真是大脑有一些 问题，提前用药治疗可以减少百分之三四十的再犯罪概率。 李玫瑾：如果真的是癫痫导致她攻击人，这种暴力行为是非常恐 怖的。我以前见过一个案件，那个人跟人下棋的时候，因为有一步棋 走错了就悔棋，人家不让他悔棋，他就急了，掀完桌子就开始攻击。 大家知道他有病就跑了，他就找来一把火点房子，因为他觉得他那个 气没出去。点完火以后，房子里跑出来一个孩子，他把这个孩子抓起 来扔回去，然后就在那儿……
这一章谈调查基本功、打架、法律错位以及熟人社会到陌生人社会的过渡，核心线索是：成长中缺少真实边界训练的人，更容易走向阴性、扭曲和错位的行为方式。